幼儿园大班认识年历教案（10篇）幼儿园大班认识年历教案 幼儿园大班年历教案 活动目标：1．了解年历的用途初步理解年历中不同数字的含义2．知道一年有12个月学习在年历中查找各种节日以及生日下面是小编为大家整理的幼儿园大班认识年历教案（10篇）,供大家参考。
篇一：幼儿园大班认识年历教案
幼儿园大班年历教案
活动目标：1．了解年历的用途初步理解年历中不同数字的含义2．知道一年有12个月学习在年历中查找各种节日以及生日3．能积极思考提高理解年历的能力4．引导幼儿积极与材料互动体验活动的乐趣活动准备：1.经验准备：认识字“日、月、一到十二”向父母询问并记住自己的生日知道一些节日2.物质准备：ppt、年历、节日字卡及骰子活动过程：一、师幼共同探索年历在年历中找生日1．游戏一：幼儿自由探索找动漫人物“孙悟空”的生日（1）幼儿自由观察年历在年历中找到孙悟空的生日引导语：哇！今天是谁要举行生日party呀！我们来听听他的声音猜猜看原来是孙悟空的生日它有一个生日愿望想请你们在年历上找到它的生日11月18日这一天你愿意帮助它瞧孙悟空为你们准备了很多的年历你们都可以去年历里找找11月18日究竟在里现在我们一起去找找吧！（2）师幼共同交流在年历中找日期的方法引导语：你们找到了孙悟空的生日在里呢小结：在我们年历中我们要找到生日先找月份再找日期
（3）通过故事引导幼儿初步理解数字中的不同含义了解年历的用途
引导语：孙悟空为了感谢你们帮它在年历上找到生日要给你们送礼物来了是一个很好听的故事这个故事又藏着些秘密呢
故事：年妈妈的孩子真多呀！他给孩子起了一个奇怪名字叫“日”年妈妈到底有多少个“日”娃娃数呀数呀一共有365个日娃娃365个日娃娃住在一起不不那么多的日娃娃挤在一起能行呢于是年妈妈就为它们盖起了12座漂亮的小房子给这些房子起名为“月”并且让所有的日娃娃分别住到这12座房子里分别起名为：一月房二月房三月房十二月房年妈妈是那么的疼爱自己的孩子它常常担心它的孩子因贪玩而找不到家于是房子盖好了以后年妈妈就从一月房子开始数着自己的孩子的名字：一月、二月、三月从早数到晚当它数到第十二个月里的最后一个娃娃时就要带它的所有孩子到很远很远的地方再也不回来了到那个时候就会有一位新的年妈妈带着它自己的孩子又住进这十二座漂亮的月房子里重复过着同样的生活……①知道一年有12个月提问：年历妈妈的孩子叫什么名字（出示字卡“日”）年历妈妈有多少个日娃娃（365）小结：一年有365天年历妈妈给日娃娃盖了多少座房子（12）给房子取了什么名字（出示“月”）
小结：一年有12个月每一座房子代表一个月份第几座房子就代表几月月份在上面日期住在房子里面
②引导幼儿初步理解数字中的不同含义了解年历的用途引导语：年历中有很多的数字每种颜色数字都有它自己的秘密提问：你发现了些不同颜色的数字它表示什么意思小结：年历中每种颜色数字都有它自己的本领有的表示年份有的表示月份、有的表示星期、还有的表示日期提问：年历有什么用途呢小结：年历可以让我们知道时间知道什么时候该做什么事情2．游戏二：幼儿自由寻找自己生日（1）请个别幼儿找猪八戒的生日引导语：孙悟空好朋友猪八戒也想在年历上找到它的生日4月5日这一天瞧老师为它准备了一份大年历谁来找找看（2）播放生日歌幼儿找自己生日引导语：我们每个人都有自己生日你的生日是几月几日呢我们也去大年历上找找自己的生日记住哦要把自己生日卡片粘到小格子里哦！找到生日小朋友可以和你的好朋友说说你的生日是几月几日也可以看看其他小朋友的生日找对了（3）师幼让幼儿知道生日不在同一天但是可以在同一月份引导语：你的生日找对了我们一起来看看小结：我们发现同一月生日小朋友原来有这么多虽然他们不在同一天但是我们可以同一个月小朋友一起来庆祝生日
二、幼儿在年历中找节日1．通过教师生日引导让幼儿知道年历上有节日引导语：你们想知道老师的生日是几月几日我生日是9月10日教师节年历当中也有我的生日我来找找看小结：年历不仅可以让我们找到自己的生日在年历中还藏有各种各样节日2．出示节日字卡引导幼儿认识节日提问：你知道些节日它是几月几日呢3．游戏：掷骰子找节日引导语：老师把这些节日制作成了一个骰子要请你们玩掷骰子的游戏每组5人分成4组小朋友们轮流来掷骰子看看谁找的又对又快每一次第一个找到的将可以拿到一个雪花片得到雪花片最多的小朋友将可以去参加孙悟空生日party哦！规则与要求：幼儿轮流扔骰子幼儿分组在年历中查找节日教学反思：《指南》指出幼儿的思维特点是以具体想象思维为主应注重幼儿通过参与游戏直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习不应为追求知识和技能的掌握对幼儿进行灌输和强化训练但在教学过程中发现一旦幼儿对于知识不能掌握时传统教学中的教师就很容易对其知识性的灌输而不能在教学上做出很好的师幼互动灵活回答幼儿所提出的问题并解决幼儿在学习过程中遇到问题如：本节教学活动中目标二：学习在年历中查找各种节日以及生日是其教学活动的重难点发
现部分幼儿在第一次观察寻找自己生日时找不到自己的月份但在教学活动中我虽然发现了该问题但我没有及时去解决该问题而是按照活动过程继续教学因此也导致“幼儿玩骰子找节日”这一环节没有更好有效的进行；观察探索是数学领域中不可或缺的环节如何在幼儿观察探索中教师做到收放自如如何引导幼儿观察探索如何用严谨的语言引导幼儿表达出通过探索发现的问题并体验解决问题的快乐这也是我今后教学活动过程中应不断进步的
小百科：年历主要有阳历阴历阴阳历三种阳历以地球公转周期为依据：阴历以月相变化为依据；阴阳历结合两者特点目前世界上最通用的是阳历我国使用的一般是阴阳历
篇二：幼儿园大班认识年历教案
幼儿园大班综合《年历》教案
大班综合《年历》参考教案，活动目标是在欣赏观察中了解年历，初步感知年、月、日之间的关系，学会简单地使用年历，培养幼儿感受美、表现美的能力，萌发幼儿热爱生活的情感。
一、设计意图：年、月、日是一个比较抽象的概念，幼儿掌握起来比较难，因此，结合我们班的实际情况（幼儿识字较多，每周值日生工作，已掌握了"星期"这一概念），在活动设计中，人物化地将"年、月、日"融入故事中，使原本抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解，为幼儿主动学习留下余地。二、活动目的：1、在欣赏观察中了解年历，初步感知年、月、日之间的关系，学会简单地使用年历。2、培养幼儿感受美、表现美的能力，萌发幼儿热爱生活的情感。
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3、综合运用各种技能创造性地设计年历。三、活动准备：1、知识准备：事先让幼儿自主地向家长询问并记住自己的生日和主要节日的日期，了解有关年历的用途。2、大字卡（年、月、日）各一张，自制月历12座（大月、小月、2月的房子大小有区别）小字卡人手一份3、师幼共同收集不同款式的挂历、台历、月历等并布置"年历展"，展示在活动室周围。4、旧挂历、纸，水彩笔、油画棒等。四、活动过程活动一：认识年历（一）参观展览，探索挂历、台历、月历的奥秘。（1）向幼儿介绍"年历展"提出自主探索的要求，引导幼儿感受年历上数字所代表的意义：①看一看、找一找，年历上有什么？
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②它们什么地方一样？什么地方不一样？（2）幼儿分散观察和讲述年历上的主要内容以及各种年历的异同点，教师对个别幼儿有目的地进行引导，如从年历的款式、数字、造型等方面进行观察。（3）通过集中提问形式，让幼儿共享自己的探索成果。（二）讲述故事，回答问题，帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。（1）教师利用大字卡讲述故事，设置问题，引导幼儿发现大、小"房子"里日娃娃数量的差异和联系。（2）结合"今天的日期"的谈话让幼儿理解时间一去不复返的道理，教育幼儿要珍惜时间。（三）结合"找日期"游戏，让幼儿探索学习使用年历的方法，亲身感受年历给人们生活带来的方便。（1）集体讨论："年历有什么作用？"（2）教师任意说出年月，如"六一儿童节"，请几人愿意参加的幼儿到年历房寻找这一日期所在位置，并请他们介绍自己的成
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功经验，集体分析验证，共同确定找日期的方法。（先找到"相应的月"，再从当月中找到"相应的日"）
（3）引导幼儿在挂历上找出自己认为最有意义的日期，（生日、自己熟悉的节日），以小记者的身份采访同伴、老师的生日，并在挂历上找。
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篇三：幼儿园大班认识年历教案
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大班数学活动：认识年历
活动目标：1、了解年历的用途，初步理解年历中不同数字的意义。2、知道一年有12个月，学习在年历中查找自己的生日以及自己知道的节日等。3、初步学习用数学知识解决生活中的简单问题，体验数学活动的快乐。
活动准备：多媒体课件，大挂历一份，幼儿人手一份小挂历，铅笔每人一支，各式挂历或台历若干。
活动过程：一、说说自己的生日，激发幼儿参与活动的兴趣。1、提问：小朋友们，我们每个人都有自己的生日，你的生日是几月几日？2、师：我们每个人都有自己的生日，生日这一天可以在年历上找到。二、观察年历，了解年历的用途。1、教师出示年历，引导幼儿观察发现年历有文字和数字。2、引导幼儿在年历中找数字，教师记录幼儿发现的数字，引导幼儿初步了解年历的用途。师：年历中的数字一样吗？你发现了哪些不同的数字？这些数字分别表示什么意思？（年
份、月份、星期、日期等。）3、讨论：在哪里能找到自己的生日是星期几？(年历、台历、日历）三、认识年历、月历，学习查找日期。1、教师出示一份有12个月的年历，并请一名生日在12月的幼儿介绍自己的生日时间。2、教师引导幼儿发现经过哪些月份才会到12月的生日，并与幼儿共同翻阅年历，在翻
阅年历中发现一年有12个月。四、分组活动，引导幼儿发现一个月有几天。1、师：一个月有多少天呢？请小朋友分小组，拿出每组的台历，数一数每个月有几天，
不同月份的天数一样吗？2、幼儿自由交流，自主探究（幼儿每人一份小台历）：教师请每个小组派一名代表说说小组的发现并记录，同时结合记录表，引导幼儿发现每
个月有30天或31天，2月份只有28天或29天。3、师小结：1）教师请幼儿说说刚才发现的秘密。教师根据幼儿探究情况，逐一感知年月日之间的关系：（在这一环节中，老师可根据幼儿
的发现、表达与交流的顺序调整（1）——（3）的顺序）。（1）一年有12个月。（2）认识大月、小月：大月有31日，小月有30日。（3）介绍二月，了解二月份的特殊性：五、结合寻找节日的时间，认识星期。1、教师引导幼儿寻找（儿童节、教师节、国庆节、三八节、圣诞节）是星期几，并说一
说这些节日的意义。师小结：我们看年历的时候，先找到月份10月，再到这个月份里找到相应的日期1，这
样就是10月1日。同样的方法引导幼儿找到6月1日、9月10日等日期。2、亲子游戏：找找爸爸妈妈的生日。师：请爸爸妈妈说出自己的生日，小朋友在台历上找出相应的时间并画上圈，爸爸妈妈们
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判断幼儿找对了没有。3、引导幼儿发现一个星期有7天。师：认识星期：一星期有七天，是按星期日、星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六的顺序排列的。红色表示休息日，黑色表示学习和工作的日子。六、观看动画，听“年妈妈”的故事，教师小结。有一位奇怪的妈妈，它有一个奇怪的名字叫年。年妈妈一共有365个孩子，每位孩子的
名字都叫日。一天年妈妈为孩子造了12座房子，大房子有7座，小房子有4座，最小的房子有1座，这12座房子有一个共同的名字叫月。为了使房子不挤。年妈妈安排大房子里住31个孩子，小房子里住30个孩子，最小的房子里住28个孩子。年妈妈是那么地疼爱自己的孩子,她从一月房子开始数着自己孩子的名字:一月1日、一月2日、一月3日……当它数到第十二个月里的最后一个日娃娃时,就带她的所有孩子到很远很远的地方，再也不回来了。到那个时候就会有一位新的年妈妈,带着她自己的孩子又住进这十二座漂亮的月房子里,过着同样的生活……活动反思：
“我家的挂历”这一活动源于生活，挂历家家户户都有，是孩子所熟悉的，但挂历中所蕴涵的许多数学知识却又是孩子未知的。根据大班幼儿的年龄特点和认知发展水平，在活动中我精心设计了六个环节，每一环节都是环环相扣，层层递进。活动开始，我神秘地说要和小朋友玩一个好玩的游戏，孩子们的注意力一下子给吸引住了。接着运用多媒体课件，将抽象的数学知识转化成生动形象的童话故事，使幼儿在不知不觉中理解了年月日的概念。随后是引导孩子自由交流，自主探究“年妈妈”的秘密。在这一环节中，老师充分放手给了幼儿，不再是按一定的逻辑顺序教给孩子知识点，而是根据幼儿的探究发现，引导幼儿感知年月日之间的关系，发挥了幼儿的主动性，使孩子真正成为了学习的主人。接下来的“看看、说说、找找”环节中，老师创设了宽松和谐的学习氛围，使每个幼儿都获得了成功感。最后是以“年妈妈送礼物”的形式，让幼儿按照自己的意愿自由选择自己喜欢的礼物，引导幼儿学习把所学知识运用到生活当中，激发幼儿再次探究的欲望，为以后的数学学习埋下了科学探究的种子。整个活动老师始终是以“支持者、合作者、引导者”的身份平等出现在幼儿身边，活动过程由浅入深，孩子始终处于活动的主体地位，他们在自己发现问题、解决问题的过程中，体验了学习数学的成功和快乐！
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篇四：幼儿园大班认识年历教案
大班数学活动:认识年历
活动目标:1、了解年历的用途，初步理解年历中不同数字的意义。2、知道一年有12个月,学习在年历中查找自己的生日以及自己知道的节日等。
3、初步学习用数学知识解决生活中的简单问题，体验数学活动的快乐.活动准备:多媒体课件,大挂历一份，幼儿人手一份小挂历，铅笔每人一支,各式挂历或台历若干。活动过程：一、说说自己的生日,激发幼儿参与活动的兴趣.
1、提问：小朋友们,我们每个人都有自己的生日,你的生日是几月几日?2、师:我们每个人都有自己的生日，生日这一天可以在年历上找到。二、观察年历，了解年历的用途.1、教师出示年历，引导幼儿观察发现年历有文字和数字。2、引导幼儿在年历中找数字,教师记录幼儿发现的数字，引导幼儿初步了解年历的用途。师:年历中的数字一样吗？你发现了哪些不同的数字？这些数字分别表示什么意思？（年份、月份、星期、日期等.）3、讨论:在哪里能找到自己的生日是星期几？（年历、台历、日历)三、认识年历、月历,学习查找日期。1、教师出示一份有12个月的年历,并请一名生日在12月的幼儿介绍自己的生日时间。2、教师引导幼儿发现经过哪些月份才会到12月的生日，并与幼儿共同翻阅年历,在翻阅年历中发现一年有12个月.四、分组活动，引导幼儿发现一个月有几天。1、师：一个月有多少天呢？请小朋友分小组,拿出每组的台历，数一数每个月有几天，不同月份的天数一样吗？2、幼儿自由交流，自主探究（幼儿每人一份小台历）：教师请每个小组派一名代表说说小组的发现并记录，同时结合记录表，引导幼儿发现每个月有30天或31天，2月份只有28天或29天。3、师小结：1)教师请幼儿说说刚才发现的秘密。教师根据幼儿探究情况，逐一感知年月日之间的关系:（在这一环节中,老师可根据幼儿的发现、表达与交流的顺序调整(1)——（3）的顺序）.(1）一年有12个月。（2）认识大月、小月：大月有31日，小月有30日。（3)介绍二月，了解二月份的特殊性：五、结合寻找节日的时间，认识星期。1、教师引导幼儿寻找（儿童节、教师节、国庆节、三八节、圣诞节)是星期几，并说一说这些节日的意义.师小结：我们看年历的时候，先找到月份10月，再到这个月份里找到相应的日期1，这样就是10月1日。同样的方法引导幼儿找到6月1日、9月10日等日期。2、亲子游戏:找找爸爸妈妈的生日.师:请爸爸妈妈说出自己的生日，小朋友在台历上找出相应的时间并画上圈,爸爸妈妈们判
断幼儿找对了没有。3、引导幼儿发现一个星期有7天。师：认识星期：一星期有七天,是按星期日、星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六的顺序排列的。红色表示休息日，黑色表示学习和工作的日子。六、观看动画,听“年妈妈"的故事，教师小结。有一位奇怪的妈妈，它有一个奇怪的名字叫年.年妈妈一共有365个孩子,每位孩子的名
字都叫日。一天年妈妈为孩子造了12座房子，大房子有7座,小房子有4座，最小的房子有1座，这12座房子有一个共同的名字叫月。为了使房子不挤。年妈妈安排大房子里住31个孩子,小房子里住30个孩子，最小的房子里住28个孩子。年妈妈是那么地疼爱自己的孩子,她从一月房子开始数着自己孩子的名字：一月1日、一月2日、一月3日……当它数到第十二个月里的最后一个日娃娃时,就带她的所有孩子到很远很远的地方，再也不回来了。到那个时候就会有一位新的年妈妈，带着她自己的孩子又住进这十二座漂亮的月房子里，过着同样的生活……活动反思：
“我家的挂历"这一活动源于生活，挂历家家户户都有，是孩子所熟悉的,但挂历中所蕴涵的许多数学知识却又是孩子未知的.根据大班幼儿的年龄特点和认知发展水平，在活动中我精心设计了六个环节，每一环节都是环环相扣,层层递进。活动开始,我神秘地说要和小朋友玩一个好玩的游戏,孩子们的注意力一下子给吸引住了。接着运用多媒体课件，将抽象的数学知识转化成生动形象的童话故事，使幼儿在不知不觉中理解了年月日的概念。随后是引导孩子自由交流,自主探究“年妈妈"的秘密。在这一环节中，老师充分放手给了幼儿，不再是按一定的逻辑顺序教给孩子知识点，而是根据幼儿的探究发现，引导幼儿感知年月日之间的关系，发挥了幼儿的主动性,使孩子真正成为了学习的主人。接下来的“看看、说说、找找”环节中，老师创设了宽松和谐的学习氛围，使每个幼儿都获得了成功感。最后是以“年妈妈送礼物”的形式，让幼儿按照自己的意愿自由选择自己喜欢的礼物，引导幼儿学习把所学知识运用到生活当中，激发幼儿再次探究的欲望，为以后的数学学习埋下了科学探究的种子.整个活动老师始终是以“支持者、合作者、引导者”的身份平等出现在幼儿身边，活动过程由浅入深，孩子始终处于活动的主体地位，他们在自己发现问题、解决问题的过程中，体验了学习数学的成功和快乐!
篇五：幼儿园大班认识年历教案
大班科学《认识年历》教案
（最新版）
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序言
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大班科学《认识年历》教案
大班科学《认识年历》引导幼儿学会看年历，初步学习使用日历查找日期的方法，运用年历记录家人生日，表达对家人的爱。本课含微课视频，配套的课件ppt下载，本店铺已上传，本店铺搜索微课大全打包下载。
活动目标：1.引导幼儿学会看年历，初步学习使用日历查找日期的方法。2.运用年历记录家人生日，表达对家人的爱。3.培养幼儿的动手能力及时间观念。活动准备：ppt课件、幼儿人手一份年历。活动过程：一、开始部分：用米妮生日引发幼儿对“年历”的兴趣。师：哇，真是个好消息，米妮要邀请我们去参加她的生日派对。20xx年11月18日是星期几？是不是周末？二、基本部分出示年历，学习使用年历查找日期。1.认识年份。从年历封面判断“年份”。2.认识月。一年有12个月，每页上有单独的数字代表“月”。12个月是按照顺序排列的。3.认识日。当月中的小数字代表“日”。
4.认识星期：“日”往上对齐一排的汉字代表“星期”，也称“周”。每个月份中红色数字代表星期六、星期日，也就是我们的双休日。每个星期有7天。
教师小结：年历的作用可真大，年历上有年、月、日、星期这么多丰富的信息。
三、做游戏“找生日”，帮助幼儿巩固对年历的认识。请幼儿运用掌握的方法，找出自己的生日在年历中是哪一个月的哪一天。活动延伸：请幼儿回家后在年历中找到家人的生日，并在年历中圈出来，记得在那天给他们送上祝福。
篇六：幼儿园大班认识年历教案
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幼儿园大班科学教案：认识年历
出示
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知道大月小月呢？老师有个好方法。
的也是清明节，所以如果认识字的小朋友就可以从数字下面的文字当
出示页面五：请小朋友把这边的手（右手）拿出来，握紧拳头，中了解到时什么节日了。
然后点数月份，骨头高起来的月份呢就是大月，凹进去的地方呢就是小
3.联系实际，通过操作掌握如何看年历师：现在老师要考考小
月。我们一起来数数看：一月大，二月小，三月大这个方法到底准不准
朋友，每人手里都有一张年历，边上还有四个节日，我们先来认识一
呢？我们来验证一下好吗？现在是4月份请小朋友数一数，他是大月还
下是什么节日？分别是在几月几号的？
是小月。幼儿点数拳头。点好后回答。
师：好，现在，老师就请你把节日贴到相应的月份上去。
师：到底对不对呢？教师点拳头表示四月份的位置，弹出4月份
幼儿操作。
的的月历，请幼儿验证对不对。
师：请个小朋友来展示一下他贴的对吗？
2、认识星期。
师：出示白板页面7，请一幼儿来操作，看看他是否把相应的
师：现在是4月份，小朋友认识一下这个月份娃娃，刚才我们已
节日放到相应的月份上去了。
经知道他是小月，有30天，那么我们再来看一下这个月份娃娃身上都
这一环节中，对于中秋节，幼儿会出现一个状况就是阴历和阳
有些什么呀？
历的混淆，因此可以再出现问题时帮助幼儿理解其中的区别，最后正
幼：数字，红色，黑色的幼：有大写数字，还有字师：那为什么
确找到相应的月份。
数字会有两种颜色呢？想不想知道里面的小秘密啊？幼儿：想。
三、活动延伸请幼儿回家后在年历中找一找自己，还有爸爸、
教师点击红色数字部分，出来快乐的星期天的图片。原来呀，这
妈妈、爷爷、奶奶等的生日。并在年历上做好记号。
些红色数字表示什么呀?(表示是休息日，星期六星期天)我们一起来找
找这个月哪些天是星期六？哪些天是星期日呢？幼儿自主寻找讲述。
师：这个月呀，我们还过了一个节日，有谁知道是什么节日？是
几号呢？
幼：清明节，4曰5号师：是吗？那你来找找4月5号在哪里？
你点一下这一天，看看会出来什么？幼儿点击4月5号处。
师：呀，原来真的是清明节呐。其实呀，这个数字下面的文字写
篇七：幼儿园大班认识年历教案
大班数学活动：认识年历
活动目标：1、了解年历的用途，初步理解年历中不同数字的意义。2、知道一年有12个月，学习在年历中查找自己的生日以及自己知道的节日等.
3、初步学习用数学知识解决生活中的简单问题，体验数学活动的快乐。活动准备：多媒体课件，大挂历一份，幼儿人手一份小挂历,铅笔每人一支,各式挂历或台历若干.活动过程:一、说说自己的生日，激发幼儿参与活动的兴趣。
1、提问:小朋友们,我们每个人都有自己的生日,你的生日是几月几日?2、师：我们每个人都有自己的生日，生日这一天可以在年历上找到.二、观察年历，了解年历的用途。1、教师出示年历，引导幼儿观察发现年历有文字和数字。2、引导幼儿在年历中找数字，教师记录幼儿发现的数字，引导幼儿初步了解年历的用途.师：年历中的数字一样吗？你发现了哪些不同的数字?这些数字分别表示什么意思？(年份、月份、星期、日期等.）3、讨论：在哪里能找到自己的生日是星期几？（年历、台历、日历)三、认识年历、月历，学习查找日期。1、教师出示一份有12个月的年历，并请一名生日在12月的幼儿介绍自己的生日时间。2、教师引导幼儿发现经过哪些月份才会到12月的生日，并与幼儿共同翻阅年历，在翻阅年历中发现一年有12个月。四、分组活动，引导幼儿发现一个月有几天。1、师：一个月有多少天呢？请小朋友分小组，拿出每组的台历,数一数每个月有几天,不同月份的天数一样吗？2、幼儿自由交流，自主探究(幼儿每人一份小台历)：教师请每个小组派一名代表说说小组的发现并记录,同时结合记录表，引导幼儿发现每个月有30天或31天,2月份只有28天或29天。3、师小结:1）教师请幼儿说说刚才发现的秘密。教师根据幼儿探究情况，逐一感知年月日之间的关系:（在这一环节中，老师可根据幼儿的发现、表达与交流的顺序调整（1）--（3)的顺序）.（1）一年有12个月。（2)认识大月、小月：大月有31日，小月有30日。(3）介绍二月，了解二月份的特殊性:五、结合寻找节日的时间，认识星期.1、教师引导幼儿寻找（儿童节、教师节、国庆节、三八节、圣诞节）是星期几，并说一说这些节日的意义。师小结：我们看年历的时候,先找到月份10月,再到这个月份里找到相应的日期1,这样就是10月1日。同样的方法引导幼儿找到6月1日、9月10日等日期.2、亲子游戏：找找爸爸妈妈的生日.师：请爸爸妈妈说出自己的生日，小朋友在台历上找出相应的时间并画上圈，爸爸妈妈们
判断幼儿找对了没有。3、引导幼儿发现一个星期有7天。师：认识星期：一星期有七天,是按星期日、星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六的顺序排列的。红色表示休息日,黑色表示学习和工作的日子.六、观看动画,听“年妈妈"的故事,教师小结。有一位奇怪的妈妈,它有一个奇怪的名字叫年.年妈妈一共有365个孩子，每位孩子的名
字都叫日。一天年妈妈为孩子造了12座房子，大房子有7座,小房子有4座，最小的房子有1座,这12座房子有一个共同的名字叫月。为了使房子不挤.年妈妈安排大房子里住31个孩子,小房子里住30个孩子,最小的房子里住28个孩子。年妈妈是那么地疼爱自己的孩子，她从一月房子开始数着自己孩子的名字：一月1日、一月2日、一月3日……当它数到第十二个月里的最后一个日娃娃时，就带她的所有孩子到很远很远的地方，再也不回来了。到那个时候就会有一位新的年妈妈,带着她自己的孩子又住进这十二座漂亮的月房子里，过着同样的生活……活动反思：
“我家的挂历”这一活动源于生活,挂历家家户户都有,是孩子所熟悉的，但挂历中所蕴涵的许多数学知识却又是孩子未知的。根据大班幼儿的年龄特点和认知发展水平,在活动中我精心设计了六个环节,每一环节都是环环相扣，层层递进.活动开始，我神秘地说要和小朋友玩一个好玩的游戏，孩子们的注意力一下子给吸引住了。接着运用多媒体课件，将抽象的数学知识转化成生动形象的童话故事，使幼儿在不知不觉中理解了年月日的概念.随后是引导孩子自由交流，自主探究“年妈妈"的秘密。在这一环节中，老师充分放手给了幼儿，不再是按一定的逻辑顺序教给孩子知识点,而是根据幼儿的探究发现,引导幼儿感知年月日之间的关系,发挥了幼儿的主动性,使孩子真正成为了学习的主人。接下来的“看看、说说、找找"环节中，老师创设了宽松和谐的学习氛围，使每个幼儿都获得了成功感。最后是以“年妈妈送礼物"的形式,让幼儿按照自己的意愿自由选择自己喜欢的礼物，引导幼儿学习把所学知识运用到生活当中，激发幼儿再次探究的欲望，为以后的数学学习埋下了科学探究的种子.整个活动老师始终是以“支持者、合作者、引导者”的身份平等出现在幼儿身边，活动过程由浅入深，孩子始终处于活动的主体地位,他们在自己发现问题、解决问题的过程中，体验了学习数学的成功和快乐!
篇八：幼儿园大班认识年历教案
《认识日历》大班教案
《认识日历》大班教案
《认识日历》大班教案1
活动目标：1、引导幼儿认识日历，学会看日历。2、了解日历在生活中的运用及作用。3、能在集体面前大胆发言，积极想象，观察日历。4、引发幼儿学习日历的兴趣。活动准备：多种不同的日历活动过程：一、出示日历，引起兴趣。师：今天老师给小朋友带来了好多东西，我们来看看是什么？（日历）1、和幼儿一起说说日历的样子2、引导幼儿观察日历师：日历里面有什么？（数字、文字等）二、深入认知老师这里有一本日历，我们一起来看看它有什么秘密？1、认识年份。师：这是哪一年的日历？（20xx年）2、认识月份。（1）一年的第一个月是几月？最后一个月是几月？12月过完后就表示一年结束了，新的一年开始了。
（2）那一个月有多少天呢？这些小数字会告诉你。一年有12个月，有的一个月31天，有的30天，二月有28天。3、学习查找日期1、今天是几月几日？谁能从日历中找出来？（幼儿示范）2、老师的生日是11月7日，谁能找出来。3、国庆节是几月几日？谁能找出来？4、老师说节日，幼儿在日历上找出来，并进行评价。三、活动延伸小朋友之间互相提问、指认日期。
《认识日历》大班教案2
了。
活动目标1、让幼儿认识日历，知道一年有365天，一年共分12个月。2、让幼儿学会看日历，并能在日常生活中运用。活动准备1.ppt课件：认识年历活动过程一、认识日历出示日历，让幼儿观看，并向幼儿介绍日历。二、介绍日历1、让幼儿辨认这是哪一年的日历？2、教师介绍每一大格内是一个月的日历，数数一共有几大格，就知道一年共有几个月
反复让幼儿回答一年有12个月三、让幼儿知道一年有365天
1、告诉幼儿一年中所有的天数加起来共有365天。2、观看日历提问：一个大格子里（即每一个月）有多少天呢？提问：为什么有的格内是31天，有的是30天，有的又是28天呢？教师：小朋友，想知道原因吗？3、教师讲述故事四、了解一年有大月、小月、平月1、老师示范性地伸出左手，握成拳头，手背朝向全体幼儿，用右手的食指沿左手食指关节凸出处数起，凡关节凸处为月大，凡关节与关节之间的陷处为月小，其中二月为月平。2、让幼儿了解月大为31天，月小为30天，月平为28天（二月），于是有了一月大，二月平，三月大，四月小……的口诀。五、了解一周有七天1、让幼儿知道，每大格内，第一排字表明的是星期几，从星期日开始，接下去是星期一至星期六（也叫周末）。2、提问：想想今天是哪一年几月几日，星期几？昨天是几月几日，星期几？明天是几月几日，星期几？请个别幼儿上来在日历上找出这一天。六、让幼儿自己练习看日历，在上面找出自己的生日，说出是几月几日，星期几。提问：每周有几天要上幼儿园？（6天）包括星期天，一周共有几天呢？再指导幼儿看看自己的日历表，学会看一周，明确7天为一周，一周共有7天。七、老师小结，并巩固提问：1、一年有多少天？2、一年有几个月？
3、大月是多少天？小月是多少天？平月是几月，有多少天？4、一星期有几天？
《认识日历》大班教案3
活动目标进一步学会看日历，体验在日常生活中运用日历的乐趣感知时间的重要性，知道要珍惜时间。活动准备1.教师自制20xx年全年日历一大张作为教具（要求数字尽量写大）。同时制作并复印供幼儿用的05年全年日历表，每人一张。2.抽答问题的卡片若干张。3.幼儿收集各式各样的挂历、墙历、台历若干。活动过程一、出示日历，再一次巩固对日历的认识1.在日历上找出表示年月日2.了解红字黑字表示的意思小结：通过日历我们可以知道今天是几月几日，星期几。二、让幼儿自己练习看日历给每个幼儿发一张20xx年全年日历1.说说自己的生日是几月几日2.在日历上找出自己的生日并指给同伴看。3.在上面找出自己的生日，说出是几月几日，星期几。再请小朋友二人一组，一人报出时间，另一人在日历表上找到相应的位置，报几次后二人互换。三、了解日历中的星期看日历找出一周有几天
在日历上找出自己哪几天上幼儿园
四、了解日历中“年”的意义
对未来有初步的预想老师讲解一年的意义
如过了一年，小朋友都长大了一岁。问到再过10年你们有多大？那时你们想干什么事？请幼儿自由发言。
五、欣赏诗歌《时间伯伯》，教育幼儿珍惜时间
时间伯伯时间伯伯，你是伟大的旅行家，你从不停止自己的脚步，从过去走到现在，从昨天走到今天，从现在走向将来。时间伯伯，叔叔阿姨告诉我们，“一寸光阴一寸金”，我们一定爱惜你，跟随你的脚步，做时间的小主人。
六、完成学习包《看日历找生日》
活动反思
通过观察日历，幼儿去寻找自己的生日。在活动中，幼儿都能够积极的参与到活动中。但是，在活动中，发现个别幼儿不能够准确的找到月份。所以下次活动时候要注意对能力弱的几个幼儿进行加强指引，并在材料投放上充分考虑幼儿的不同能力，投放具有层次性的材料，如能力弱的幼儿可以选择固定月份，让其找出日期的方式给予一定的支持，使能力弱的幼儿也能体会到成功的满足感。
《认识日历》大班教案4
活动准备：
木偶老人，12个月份娃娃(头戴绿色帽子，身穿1～31数字衣服的为大月份娃娃;头戴红色帽子，身穿1～30数字衣服的为小月份娃娃;头戴粉红色帽子，身穿1～28或者1～29数字衣服的为二月份娃娃，突出二月份的特殊性)，人手一本日历，另准备录音机、《生日快乐》磁带等。
活动过程：
一、出示木偶老人，引出话题
教师：这是年历老爷爷，他有12个调皮的孩子，现在不知躲到哪里去了，请小朋友帮老爷爷找一找。
幼儿帮年历老爷爷找月份娃娃，找到后按从小到大顺序进行排列。
二、通过操作，帮助幼儿认识月份和星期
1、认识月份。
教师：老爷爷告诉我一个秘密，他的12个孩子都有一个名字。教师按顺序介绍12个月份。
引导幼儿把月份娃娃按颜色分成两队，排出大的月份、小的月份。教师指导幼儿看相同颜色的月份娃娃身上的衣服，看看各是几天，从中知道大的月份每月有31天，小的月份每月有30天，二月份有29天或28天。
2、认识星期。
幼儿分小组集体操作。
教师请幼儿找找12个月份娃娃身上的数字有什么不同?讲讲红色数字、黑色数字分别代表什么?
教师小结：一般来说，每个月份中的红色数字代表星期六、星期日，也就是我们的双休日。一个月中有4个星期，每一个星期有7天。此外，国家法定的节日如国庆节、儿童节等也用红色数字表示。
3、引导幼儿感知日历与年历的不同处。
教师：老爷爷把他的12个月份娃娃编在一本厚厚的书里，现在请小朋友打开它，看看老爷爷的孩子是不是都躲在里面。
幼儿翻看，知道日历中有12个月份。教师指导幼儿翻看每一页，知道每一页上的数字代表一天。
教师小结：印有一年的月份、星期、日期、节气等的印刷品称为年历。把一年中的每一天都用一页纸来表示，上面印有年、月、日、星期、节气、纪念日等的本子称为日历。
三、做游戏“找生日”，帮助幼儿巩固对日历的认识
请幼儿找出自己的生日在日历中是哪一个月的哪一天，谁找得最快就和这个月的月份娃娃交朋友。
教师播放乐曲《生日快乐》，请在某一月份出生的幼儿到该月份的月份娃娃那儿去过生日。
活动结束：
请幼儿回家后在日历或年历中找一找爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等的生日。
大班《认识日历》教学反思
《纲要》指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以幼儿身边的日历说起让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探索欲望和对数学活动的兴趣。
活动的目的是让幼儿初步认识日历，在操作中了解一年有12个月，不同月份有不同的天数。对日历感兴趣，初步感知时间概念，懂得珍惜时间。发展推理能力。
这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新知识，为了能让幼儿的还子们学的开心有趣于是我以今天是什么年的问题引出主题。果然还子们的积极性一下了高起来了。接着我以小兔子不明白的问题让孩子们的帮助解决。你带的日历是那一年的?20xx年、20xx年、20xx年、虎年、兔年的孩子们争先恐后回答着。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的日历最上面有数字20xx的就是20xx年。我的日历上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12个月这一点大多数小朋友知道，可是对于每个月有不同的天数、认识几月几日他们还从来没有学习过。
于是我在黑板上挂了一个大年历，请他们观察一个月有多少天，是不是每个月的天数都是一样的。孩子们的发现果然不出意外，他们问：老师，为什么有的30天，有的31天，还有这个2月怎么是29天(28天)。在他们发现这个问题后，我用“拳头”形象地来区分大月小月，调动了孩子们的积极性，孩子们在学中乐，玩中学，真正做到了“寓教于乐”。在寻找日历秘密的过程中，孩子们的发现远远超过了我的预期。有的孩子说：“老师，我发现了日历上的数字颜色。”“为什么不一样呢?”，我把这个球又抛给了孩子，有的孩子就说：“红色是休息天，我们可以不上课。”有的孩子说：“不对，有的红色不是休息天，是节日，你看!”还用自己发现的事实给你证明
在接下来的“找节日”环节中，当我说出节日后，小朋友首先要反应是几月几日，接着在年历中找出来。在找的过程中，孩子们找得都对的，而且迅速还很快!可是我发现这样能力弱的小朋友得不到锻炼了，于是我说：请几个孩子到老师的日历上来找。这下，孩子们更积极了。
整个活动下来，给我感触最深的是，要想小朋友学得开心，首先老师必须带动学习气氛，让每个小朋友都在不自主地投入到活动中去，只有大家都参与了，老师教得开心，小朋友学得也开心。
《认识日历》大班教案5
活动目标：
1、了解日历基本信息和年、月、日、星期的关系，学会看日历。
2、了解日历的功用，能运用日历查找自己需要的信息。
活动准备：
1、请家长帮助搜集各种挂历、台历、日历、年历卡等布置在教室中。
2、幼儿每人一个年历卡片、每组一个台历。
3、幼儿学习资源6第25页。
活动过程：
一、观察日历，探索日立的功用。
1、猜谜语，引出日历。
可提问幼儿：你是怎么才出来的？
2、相互交流，了解不同的日历。
请幼儿说说：你还见过那哪些不同的日历。
小结：每页显示一日的叫日历，每页显示一周的叫周历，每页显示一月的叫月历，每页显示一年的叫年历。日历有多种形式，如挂历、台历、年历卡等，现在又有了电子日历。
3、出示年历卡，了解年、月、季节的关系。知道一年有12个月，三个月是一个季节，共有四个季节。
4、学习查看日历。直到今天是几月几日，能在年历中找到当月，在月历中找到今天的日期，找到今天是星期几。
二、尝试使用年历卡，丰富生活经验。
1、找出自己和亲人的生日日期并做上记录，说一说自己和亲人的生日，向大家介绍在年历卡上寻找生日日期的方法。
2、分别在年历卡上找出元旦、三八妇女节、五一劳动节、六一儿童节、十一国庆节等节日的具体位置，并抢答是星期几，答对者可给与奖励小粘贴。
三、让幼儿知道时间过去不会再来，懂得珍惜时间。
提问交流：当天是星期几？明天又是几月几日？知道新的一天会代替过去的一天，新的一年会代替过去的一年，时间过去后不会再回来，我们应该过好每一天。
活动延伸：
请幼儿打开幼儿学习资源6第25页，制作本月的月历。
活动反思：
大班科学活动《认识日历》，活动一开始我就开门见山让幼儿认识了今年的日历，我发现大部分孩子不认识，只有小部分孩子能说上来。于是我用讲一个关于年的故事来吸引孩子的注意，果然孩子们听到有故事，兴趣马上就来了。
通过故事的形式，利用故事便于幼儿理解的特点，使幼儿喜欢、理解日历。果然，这种方式大大的激发了幼儿参与活动的`积极性，幼儿很容易就理解一年有365天，分别住在12个月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通过让幼儿到前面来找年妈妈的孩子，幼儿参与的积极性得到了大大的提高，我发现孩子们掌握的较好，效果也不错。
《认识日历》大班教案6
一、设计意图
数学是抽象性、思维性很强的一门学科。指导幼儿粗浅的数学基础知识，培养初步的逻辑思维能力，创造精神和各种能力，促进其智力发展。通过指导幼儿初步感知时间这个概念，发展幼儿的“时间感”。建立幼儿的时间观念，是在丰富的感性经验基础之上逐步形成的。
根据我班幼儿的实际情况：幼儿识字较多，知道了昨天、今天、明天的时间概念，知道了一星期的形成。为此，我在活动设计中，将“年月日”融入故事中，使数字和故事巧妙结合，使原本抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解，为幼儿主动探究学习留下余地。
二、活动目标
1．初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系；运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30（28、31）天，一年有365天。
2．引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。日历有年类之分，种类之别。
活动重点：运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30（28、31）天，一年有365天。
活动难点：大小月分别是哪几个月？顶小月又是哪个月？
三、活动准备
1．大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一张；自制外形似房子状的20xx年1月――12月的月历（大月、小月、2月数房子大小有区分）；小字卡（年、月、日）数字卡（12、30、31、28、365）幼儿人手一份。
2．各类挂历、台历、月历、日历。
四、活动过程
1．幼儿观察十二座“房子”，引起兴趣。并提问有几座房子？大的有几座？小的有几座？
2．出示数字卡（12、30、31、365、28），猜猜与“房子”有什么联系，明确探索任务。
设疑：为什么老师把有的房子画得大，有的画得小呢？
好。
请小朋友把自己椅子下的小本子拿起来，分别认这些字。再把小本子藏
3．讲述故事，回答问题，帮助幼儿理解年月日的概念，了解数字之间的关系。
4．引导幼儿操作小字卡、数字卡，探究回答问题：很久以前的这个妈妈的名字叫什么（年）？年妈妈的孩子叫什么（日）？年妈妈为日娃娃盖了多少座房子（12座）？这些房子的名字叫什么（月）？大月的房子有哪几个月（1、3、5、7、8、10、12）？小月的房子有哪几个月（4、6、9、11）？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？顶小的月是几个（1个）？有多少日（28天）？年妈妈共有多少个日娃娃（365）？（用不同的数数法了解）。
5．猜谜。引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。了解日历有年类之分，种类之别。
6．引导幼儿观察展品是哪一年的，台历、挂历、日历的区别在哪里，你会用吗？
五、活动延伸：
1．引导幼儿学习查看日历的方法。
2．组织幼儿观察闰年挂历，引导他们发现二月，从而了解到了“特殊”一年就会有366天，每4年就有一次。
附：
自编故事：很久很久以前有一个妈妈，妈妈的名字叫年。她有365个孩子，他们的名字都叫日。一天这位妈妈为孩子造了12座房子，大房子有7座，小房子有4座，最小的房子有1座，这12座房子有一个共同的名字叫月。等房子造好了，这个年妈妈就让孩子住在房子里，为了使房子不挤。年妈妈就在大房子里住31个孩子，小房子里住30个孩子，最小的房子里住28个孩子。
自编谜语：一个小本子，天天挂墙上。一天撕一张，过年就撕完。
《认识日历》大班教案7
活动名称：认识日历
活动目标
1．初步感知年、月、日之间的关系；
天。
2．了解一年有12个月，有大月(31天)，也有小月(30天)，一年有365
3．了解日历的用途，能正确的查找日期。
活动重点：知道一年有12个月、365天，一个月有31、30、28天。
活动难点：大小月分别是哪几个月，最小月是哪个月。活动过程
一、播放课件，明确探究任务。
㈠师播放课件，幼儿认读数字12、31、30、28、365。教读365。
㈡提问：我们的数宝宝怎么都不见了？他们都到哪儿去了？（房子）数宝宝为什么要到房子去呢？他们和房子又有什么关系呢？听完故事你就明白了。
二、通过操作，帮助幼儿认识月份和星期
㈠认识月份
1．听一听
很久很久以前有一个妈妈，妈妈的名字叫年。她生了365个孩子，给他们取名叫日。一天年妈妈为孩子们盖了12座房子，这12座房子有一个共同的名字叫月。等房子盖好了，这个年妈妈就让孩子们住在房子里。
2．和幼儿一起回忆故事并提问理解一年有12个月，一个月有（31、30、28或29）天。
3．找一找
⑴看看这些房子有什么不一样的地方？（有的大，有的小）
⑵大房子有几座？（7座）小房子有几座？（4座）最小的房子有几座？（1座）
⑶根据幼儿回答，师把大房子放第一排，把小房子放第二排，最小的房子放第三排。
⑷每个房子里住的孩子一样多吗？先来看看大房子里住多少个日娃娃？（31个孩子）；小房子里住多少个日娃娃？（30个孩子），最小的房子里住多少个日娃娃?(29个孩子)。
㈡认识星期。
⑴看看每一个小房子里的数字有什么不同？讲讲红色数字、黑色数字分别代表什么？
⑶从星期日开始数，看看每一个星期有几天？
⑷除此之外，还有哪些日子也是用红色标识？
⑸教师小结。
三、趣味游戏：看谁找得快。（教幼儿查看年历的方法，查找日期）
㈠找生日，总结查找方法。（先找月份再找日期）教师请幼儿找一找自己的生日是哪一天，并说说是怎样察找的。
㈡找节日，并说出是星期几。
四、智力抢答，巩固练习。
五、教师介绍日历的用途。
提问：我们认识了日历，那日历是做什么用的？（鼓励幼儿自由发言，大胆说出自己的想法）。
教师小结：日历是记录或查看时间（日期）的工具，人们的学习、生活都离不开它。
六、展示日历。
㈠出示课件，请小朋友来看看各种各样的日历。
㈡老师小结：今天我们认识了日历，日历可以做成各种各样，如挂在墙上的日历叫挂历，放在桌子上的日历叫台历，还有日历本，电子日历，有的手表、手机上也有日历等等。
七、点评活动，活动结束。
活动反思
这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新知识，一年有12个月这一点大部分孩子都知道，可认识几月几日他们还没有学过。为了使幼儿学起来更容易，活动一开始我就开门见山让幼儿认识了今年的日历，我发现大部分孩子不认识，只有小部分孩子能说上来。于是我用讲一个关于年的故事来吸引孩子的注意，果然孩子们听到有故事，兴趣马上就来了。
活动的第二个环节是通过故事的形式，利用故事便于幼儿理解的特点，使幼儿喜欢、理解日历。果然，这种方式大大的激发了幼儿参与活动的积极性，幼儿很容易就理解一年有365天，分别住在12个月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通过让幼儿到前面来找年妈妈的孩子，幼儿参与的积极性得到了大大的提高，我发现孩子们掌握的较好，效果也不错。
从整个活动来看，我觉得用故事的形式把枯燥、复杂的
内容变生动、简单的方法真的很不错，值得在今后的活动中借鉴。
虽然现在的日历样式多，我在本次教学中没有时间去说，但孩子们只要认识了典型的日历，掌握了日历要先看年份，再看月份、日期、星期这一方法，相信孩子们碰到别的样式的日历，也能慢慢看懂。
篇九：幼儿园大班认识年历教案
3舒畅一点年妈妈为孩子们盖了12座房子这12座房子有一个共同的名字叫月为了让孩子们回家的时候不迷路年妈妈给每个房子都起了名字一月二月三月年妈妈非常疼爱自己的孩子她常常担心自己的孩子贪玩而寻不到家于是年妈妈就从一月开始数着自己孩子的名字从早数到晚当她数到第十二个月里的最后一个娃娃时就要带她的所有孩子到很远很远的地方再也不回来了到那个时候就会有一位新的年妈妈带着她自己的孩子又住进这12座月房子里重复过着同样的生活
幼儿园大班科学优秀教案认识日历及教学反思五篇
第一篇：幼儿园大班科学优秀教案《认识日历》及教学反思
《大班科学优秀教案《认识日历》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希翼可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班科学优秀教案《认识日历》含反思！
活动目标：1.了解日历基本信息和年、月、日、星期的关系，学会看日历。2.了解日历的功用，能运用日历查寻自己需要的信息。活动预备：1.请家长帮忙搜集各种挂历、台历、日历等布置在教室里。2.幼儿每人一本台历。活动过程：1.观看日历，探究日历的功用。2.谜语导入，引出日历。小朋友，今天老师给小朋友带来了一个谜语，我们一起来猜猜看。一本册子，写满数字，挂在墙上，记录时光，告诉我们年月日，还能知道星期几，你说奇特不奇特?(日历)3.了解日历的作用。
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小朋友，你知道日历是做什么用的吗?（教案出自：）让幼儿回答。
日历是用来记录或者查看时光(日期)的工具，人们学习生活都离不开它。
4.相互交流，了解不同的日历。请幼儿说说你见过什么样的日历。日历有各种各样的形状，挂在墙上的叫挂历，放在桌子上的叫台历，还有万年历，随着科技的进展，又发明了电子日历，有的手机手表上也有日历。5.通过故事，了解年月日的关系。师讲故事，很久很久以前，有一个妈妈，她的名字叫年，她有365个孩子，这365个孩子都有一个共同的名字叫日，年妈妈非常疼爱自己的孩子，为了让孩子住的舒畅一点，年妈妈为孩子们盖了12座房子，这12座房子有一个共同的名字叫月，为了让孩子们回家的时候不迷路，年妈妈给每个房子都起了名字，一月、二月、三月……年妈妈非常疼爱自己的孩子，她常常担心自己的孩子贪玩而寻不到家，于是年妈妈就从一月开始数着自己孩子的名字，从早数到晚，当她数到第十二个月里的最后一个娃娃时，就要带她的所有孩子到很远很远的地方再也不回来了，到那个时候就会有一位新的年妈妈，带着她自己的孩子又住进这12座月房子里，重复过着同样的生活。
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故事讲完了，小朋友你看一下，年妈妈给日宝宝盖的这12座房子，你发觉了什么?(有大有小颜色不一样)
我们把大小一样，颜色相同的房子放在一起，大房子有几座?(7)里面住了几个日宝宝?(31)大月小房子有几座?(4)里面住了几个日宝宝?(30)小月最小的房子有几座?(1)里面住了几个日宝宝?(28)平月小朋友，我们再来看一下，每个房子里的数字有什么不同?(有红有黑)红色的数字是我们国家的法定节假日，黑色的数字代表我们上幼儿园的日子。每个月里第一排数字表示的是星期，从星期日开始一个星期有7天，一个月里有4个星期。6.学习查看日历，丰富生活经验。(1)寻出自己和爸爸妈妈的生日日期，并做上记录，说一说自己和亲人的生日，向大家介绍寻觅生日日期的办法。(2)分别在日历上寻出元旦、“三八”妇女节，“五一”国际劳动节，“六一”儿童节，“十一”国庆节等节日的具体位置，并抢答是星期几，答对的赋予奖励。(3)让幼儿知道时光过去不会再来，懂得珍惜时光。提问交流：今天是几月几号?明天又是几月几号?知道新的一天会代替过去的一天，新的一年会代替过去的一年，时光过去后不会再回来，我们应该过好每一天。
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教学反思：大班科学活动《认识日历》，活动一开始我就开门见山让幼儿认识了今年的日历，我发觉大部分孩子不认识，惟独小部分孩子能说上来。(快思老师.教案网出处)于是我用讲一个关于年的故事来吸引孩子的注意，果然孩子们听到有故事，兴趣即将就来了。通过故事的形式，利用故事便于幼儿理解的特点，使幼儿喜欢、理解日历。果然，这种方式大大的激发了幼儿参与活动的积极性，幼儿很容易就理解一年有365天，分别住在12个月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通过让幼儿到前面来寻年妈妈的孩子，幼儿参与的积极性得到了大大的提高，我发觉孩子们掌握的较好，效果也不错。大班科学优秀教案《认识日历》含反思这篇文章共4276字。第二篇：幼儿园大班科学教案《认识日历》及教学反思大班科学教案《认识日历》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿了解日历的功用，能运用日历查寻自己需要的信息，了解日历基本信息和年、月、日、星期的关系，学会看日历，培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探索和实验，快来看看幼儿园大班科学《认识日历》含反思教案吧。活动目标：
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1、了解日历基本信息和年、月、日、星期的关系，学会看日历。
2、了解日历的功用，能运用日历查寻自己需要的信息。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探索和实验。4、在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证研究科学现象。5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探索和实验。。活动预备：1、请家长帮助搜集各种挂历、台历、日历、年历卡等布置在教室中。2、幼儿每人一个年历卡片、每组一个台历。3、幼儿学习资源6第25页。活动过程：一、观看日历，探究日立的功用。1、猜谜语，引出日历。可提问幼儿：你是怎么才出来的?2、相互交流，了解不同的日历。请幼儿说说：你还见过那哪些不同的日历。小结：每页显示一日的叫日历，每页显示一周的叫周历，每页显示一月的叫月历，每页显示一年的叫年历。日历有多种形式，如挂历、台历、年历卡等，现在又有了电子日历。3、出示年历卡，了解年、月、季节的关系。知道一年
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有12个月，三个月是一个季节，共有四个季节。4、学习查看日历。直到今天是几月几日，能在年历中
寻到当月，在月历中寻到今天的日期，寻到今天是星期几。二、尝试使用年历卡，丰富生活经验。1、寻出自己和亲人的生日日期并做上记录，说一说自
己和亲人的生日，向大家介绍在年历卡上寻觅生日日期的办法。
2、分别在年历卡上寻出元旦、三八妇女节、五一劳动节、六一儿童节、十一国庆节等节日的具体位置，并抢答是星期几，答对者可给与奖励小粘贴。
三、让幼儿知道时光过去不会再来，懂得珍惜时光。提问交流：当天是星期几?明天又是几月几日?知道新的一天会代替过去的一天，新的一年会代替过去的一年，时光过去后不会再回来，我们应该过好每一天。活动延伸：请幼儿打开幼儿学习资源6第25页，制作本月的月历。教学反思：大班科学活动《认识日历》，活动一开始我就开门见山让幼儿认识了今年的日历，我发觉大部分孩子不认识，惟独小部分孩子能说上来。(快思老师.教案网出处)于是我用讲一个关于年的故事来吸引孩子的注意，果然孩子们听到有故事，兴趣即将就来了。
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通过故事的形式，利用故事便于幼儿理解的特点，使幼儿喜欢、理解日历。果然，这种方式大大的激发了幼儿参与活动的积极性，幼儿很容易就理解一年有365天，分别住在12个月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通过让幼儿到前面来寻年妈妈的孩子，幼儿参与的积极性得到了大大的提高，我发觉孩子们掌握的较好，效果也不错。
本文扩展阅读：日历是一种日常使用的出版物，用于记载日期等相关信息。每页显示一日信息的叫日历，每页显示一个月信息的叫月历，每页显示全年信息的叫年历。有多种形式，如挂历、座台历、年历卡等，如今又有电子日历。第三篇：大班科学教案：认识日历
大班“认识日历”活动设计一、活动目的1.让幼儿认识日历，知道一年有365天，一年共分12个月。12个月中分大月、小月和平月，大月有31天，小月30天，平月（二月）惟独28天。知道怎么分大月和小月，二月又为什么惟独28天（不讲闰年和闰月）。2.让幼儿学会看日历，如今年是哪一年？今天是几月几日，星期几？明天是几月几日，星期几？昨天又是几月几日，星期几？一星期有多少天？并能在日常生活中运用，从而扩大幼儿的知识面，提高认识能力，并教育幼儿珍惜时光。二、活动预备
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1.教师自制2006年全年日历一大张作为教具（要求数字尽量写大）。同时制作并复印供幼儿用的2006年全年日历表，每人一张。
2.抽答问题的卡片若干张。3.发动全班幼儿收集各式各样的挂历、墙历、台历若干。三、活动过程1.复习认读数字1至12、1至31及序数第1至第12。2.出示老师自制的2006年的整张日历，贴在黑板上，让幼儿观察，并向幼儿介绍这是日历，教大家学说“日历”。3.依据大班幼儿的生活经验及在学习认数和数数的基础上，让幼儿辨认这是哪一年的日历？并向幼儿介绍每一大格内是一个月的日历，数数一共有几大格，就知道一年共有几个月了。反复让幼儿回答一年有12个月，并告诉幼儿一年中所有的天数加起来共有365天。4.再请幼儿看黑板上的大日历，提出问题：一个大格子里（即每一个月）有多少天呢？（让幼儿自己看格子里的数字来回答）奇怪，为什么有的格内是31天，有的是30天，有的又是28天呢？小朋友，想知道原因吗？老师现在给大家讲一个有味的故事：在很早很早以前，罗马帝国有一个叫凯撒的皇帝。他规定将一年365天分成12个月，由于他的生日是前半年的单月。所以就规定单月为大月（31天），双
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月为小月（30天），这样算下来一年是366天。多了一天，怎么办呢？当时的罗马帝国认为，一年中二月是不吉利的月份（因罗马帝国处死犯人是在二月），所以凯撒皇帝就决定从二月里减少一天，即二月本应是30天，减少一天就是29天，这样一年就是365天了。后来凯撒皇帝死了，由他的侄子奥古斯做皇帝。奥古斯的生日在八月，八月本应是小月，30天，但这个皇帝不愿自己的生日是小月，又将八月改成大月，变成31天，这样又多了一天。于是奥古斯皇帝就决定再从不吉利的二月中减少一天，所以二月就变成了28天（平月），这样全年又正好是365天了。此日历使用至今，规定为一月大，二月平，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月也大，九月小，十月大，十一月小，十二月大（老师一边说，一边指着日历中每一个月所示的天数给幼儿看）。
5.如果大家不看着日历，能不能将一年中的大月、小月、平月说正确呢？现在，老师教小朋友一个帮助记忆的好方法。老师示范性地伸出左手，握成拳头，手背朝向全体幼儿，用右手的食指沿左手食指关节凸出处数起，凡关节凸处为月大，凡关节与关节之间的陷处为月小，其中二月为月平。月大为31天，月小为30天，月平为28天（二月），于是有了一月大，二月平，三月大，四月小……的口诀。要提醒幼儿，数到七月后要回到食指关节凸出处，重新开始数八月大、九月小……。这样七月、八月延续两月是大月。
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请小朋友摹仿老师的样子来学习这种办法，一月一月地练习，学完后试试小朋友学习的效果，先由老师提问，让幼儿用左手食指指着左手背凸凹部分集体回答：一月是什么月？有多少天？二月是……，特殊要提问七月、八月各是什么月？有多少天？然后再提问九月、十月……。第二遍可提问个别能力较强的幼儿，也可试问能力稍差的幼儿，如不行，老师再教。
5.继续教幼儿看日历，让幼儿知道，每大格内，第一排字表明的是星期几，从星期日开始，接下去是星期一至星期六（也叫周末）。要求幼儿想想今天是哪一年几月几日，星期几？昨天是几月几日，星期几？明天是几月几日，星期几？先集体回答，请个别幼儿上来在日历上寻出这一天，然后再请个别幼儿回答，并自己上来在日历上寻出这一天。
6.给每个幼儿发一张94年全年日历，让幼儿自己练习看日历，在上面寻出自己的生日，说出是几月几日，星期几。再请小朋友二人一组，一人报出时光，另一人在日历表上寻到相应的位置，报几次后二人互换。
7.提问幼儿：每周有几天要上幼儿园？（6天）包括星期天，一周共有几天呢？再指导幼儿看看自己的日历表，学会看一周，明确7天为一周，一周共有7天。
8.老师讲解一年的意义，如过了一年，小朋友都长大了一岁。问到2000年你们有多大？那时你们想干什么事？请
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幼儿自由发言。9.老师小结，并巩固提问（可集体或个别回答交替举行）：①一年有多少天？②一年有几个月？③大月是多少天？小月是多少天？平月是几月，有多少
天？④一星期有几天？回答完后，再让部分幼儿上来抽老师手里的卡片，卡片
上提什么问题，就回答什么问题，答对的奖一朵小红花。10.观赏诗歌《时光伯伯》，教育幼儿珍惜时光。时光
伯伯时光伯伯，你是伟大的旅行家，你从不停止自己的足步，从过去走到现在，从昨天走到今天，从现在走向未来。时光伯伯，叔叔阿姨告诉我们，“一寸光阴一寸金”，我们一定爱惜你，尾随你的足步，做时光的小主人。
11.老师摆出或挂出各种日历，举行展览，告诉幼儿，日历可做成各种形状，如挂在墙上的叫挂历，贴在墙上的单张日历叫墙历，放在桌上的叫台历，还有小日历卡，有的手表上也有日历。
最后让全体幼儿自由地参观各种美丽的日历，评评哪一种最好看，设计得最美，自己最喜欢哪一种。全活动结束。
四、活动延伸1.在家中，让幼儿从日历上寻到爸爸、妈妈的生日，并自己练习每天看日历。
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2.教室里挂一个日历，让幼儿每天来幼儿园时，轮流撕下一张，知道今天是几月几日，星期几。
3.要求每个幼儿在家长的指导和帮助下自制2007年日历一张。第四篇：幼儿园大班教案：认识日历
认识日历主题名称：新年乐次主题名称：了解新年活动名称：认识日历主要教学领域：科学领域教学内容及学情分析：通过故事的形式，利用故事便于幼儿理解的特点，使幼儿喜欢、理解日历。激发幼儿参与活动的积极性，使幼儿理解一年有365天，分别住在12个月里，其中有的月是29天、30天、和31天。活动目标：
1．初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系；运用不同的数数法探索：一年有12月个月，一个月30（
28、31）天，一年有365天。2．引导幼儿知道有记录时光“年月日”的叫做日历。
日历有年类之分，种类之别。重难点分析：运用不同的数数法探索：一年有12月个月，一个月30
（28、31）天，一年有365天。大小月分别是哪几个月？
活动预备：
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1．大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一张；自制外形似房子状的2011年1月——12月的月历（大月、小月、2月数房子大小有区分）；小字卡（年、月、日）数字卡（12、30、31、28、365）幼儿人手一份。2．各类挂历、台历、月历、日历。活动过程：1.幼儿观看十二座“房子”，引起兴趣。并提问有几座房子？大的有几座？小的有几座？2．出示数字卡（12、30、31、365、28），猜猜与“房子”有什么联系，明确探究任务。设疑：为什么老师把有的房子画得大，有的画得小呢？请小朋友把自己椅子下的小本子拿起来，分别认这些字。
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再把小本子藏好。3．讲述故事，回答问题，帮助幼儿理解年月日的概念，
了解数字之间的关系。4．引导幼儿操作小字卡、数字卡，探索回答问题：很
久以前的这个妈妈的名字叫什么（年）？年妈妈的孩子叫什么（日）？年妈妈为日娃娃盖了多少座房子（12座）？这些房子的名字叫什么（月）？大月的房子有哪几个月（
1、3、5、7、8、10、12）？小月的房子有哪几个月（4、6、9、11）？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？顶小的月是几个（1个）？有多少日（28天）？年妈妈共有多少个日娃娃（365）？（用不同的数数法了解）。
5．猜谜。引导幼儿知道有记录时光“年月日”的叫做日历。
了解日历有年类之分，种类之别。6．引导幼儿观看展品是哪一年的，台历、挂历、日历
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的区别在哪里，你会用吗？活动延伸：1．引导幼儿学习查看日历的办法。2．组织幼儿观看今年2012年闰年挂历，引导他们发
觉二月，从而了解到了“特别”一年就会有366天，每4年就有一次。
自编故事：很久很久以前有一个妈妈，妈妈的名字叫年。她有365个孩子，他们的名字都叫日。一天这位妈妈为孩子造了12座房子，大房子有7座，小房子有4座，最小的房子有1座，这12座房子有一个共同的名字叫月。等房子造好了，这个年妈妈就让孩子住在房子里，为了使房子不挤。年妈妈就在大房子里住31个孩子，小房子里住30个孩子，最小的房子里住28个孩子。活动反思：
整节课的设计中我运用故事、数字卡游戏、情景展示日娃娃的家等形式，引导幼儿踊跃参与、积极与老师互动；教具预备充分，活动既有面向全体，也有个体展示的机会。“年”的概念很大，对孩子来说单用语言描述是不够深刻的，所以重点了采纳边讲故事边用教具演示的教学办法，让幼儿很快
的进入了活动中，并领悟了年、月、日之间的关系。整个活动下来，给我感触最深的是，要想小朋友学得开
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心，首先老师必须带动学习气氛，让每个小朋友都在不自主地投入到活动中去，惟独大家都参与了，老师教得开心，小朋友学得也开心。第五篇：大班科学：认识日历
科学活动：认识日历作者：史彦丽来源：寿光市文家街道西城幼儿园点击：33
时光：2010-1-15【活动目标】1、引导幼儿学会看日历，初步学习使用日历查寻日期的办法。2、简单了解日历在生活中的运用，教育幼儿要珍惜时光。【活动预备】1、大挂历一本、数的卡片（2009、2010、365、12、31、30、28）2、幼儿人手一本形式不一样的日历。
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3、故事挂图（12座房子）。【活动过程】一、出示各种各样的日历，引起兴趣。师：今天老师给小朋友带来了好多东西，我们来看看是什么？（日历），和幼儿一起说说是什么样的日历，（台历、挂历、墙历），你还见过什么样的日历？引导幼儿观看、翻阅日历：日历里面有什么？（数字）这些数字一样吗？有什么不一样？原来日历有这么多神秘啊，老师这里有一本大的挂历，我们一起来看看它到底有什么隐秘？二、理解数字与挂历的关系。出示大挂历，师：这是哪一年的挂历？（2009年，牛年）翻开挂历，这是数字几？（1）这就代表1月，那一年有几个月呢？（与幼儿一起翻看，并一边说1月走了2月来，2月走了3月来„„）问题设计：一年的第一个月是几月？最后一个月是几月？12月过完后就表示一年结束了，新的一年开始了。
那一个月有多少天呢？这些小数字会告诉你。是不是每个月都有31天呢？(与幼儿一起翻看并用数字卡片做记录)。总结：一年有12个月，有31天的叫大月，30天的叫小月，2月惟独28天叫平月。
怎么才干很快知道12个月中哪个是大月哪个是小月呢？
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老师教给你们一种简单的办法，就是用小手变魔术，你来看：（教幼儿左手握成拳，用凸凹位置记大月和小月），教幼儿做几遍。
三、观赏故事，加深理解。师：老师把日历的隐秘编成了一个好听的故事，我们一起来听一听（边讲边出示教具）。
提问：年妈妈的孩子叫什么名字？年妈妈为日娃娃盖了多少坐房子？大月有多少日？小月有多少日？最小的房子住了几个日娃娃？
四、学习查寻日期。今天是几月几日？谁能从日历中寻出来？（个别幼儿示范）
老师的生日是3月3日，谁能帮老师寻出来？国庆节是几月几日？谁能寻出来？看看国庆节这天在日历上是什么颜色？为什么是红颜色？日历上还有哪些数是红颜色？猜一猜黑颜色的数是星期几？每个日历都是从星期天开始的。你知道妈妈的节日是哪天吗？让每个幼儿寻一本日历并寻出妇女节来。
老师说节日，幼儿在日历上寻出来，并让老师检查寻的是否正确。
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五、结束：今天我们学会了无数的本事，知道一年有12个月，有大月、小月、平月，大月有31天，小月有30天，你回家在日历上寻出明天的日子来，让爸爸妈妈检查一下我们今天学的本事，好吗？
附故事：年妈妈的孩子真多呀！他给孩子起了一个奇怪名字叫做“日”。年妈妈到底有多少个“日”娃娃？数呀数呀，一共有365个日娃娃。
这365个日娃娃住在一起吗？不不，那么多的日娃娃挤在一起怎么能行呢？于是，年妈妈就为它们盖起了12座美丽的小房子，让所有的日娃娃分别住到这12座房子里，并且给这些房子起名：一月房，二月房，三月房„„十二月房。
咦，这些房子怎么看起来有的大，有的小？而且还有一座顶小顶小的房子，这毕竟是怎么回事啊？原来，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些，每座有31个日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少一点儿，每座有30个日娃娃。
那座顶小的二月房子里只住了28个日娃娃。年妈妈是那么的疼爱自己的孩子，它常常担心它的孩子因贪玩而寻不到家。于是，房子盖好了以后，年妈妈就从一月房子开始数着自己的孩子的名字：一月、二月、三月„„
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从早数到晚。当它数到第十二个月里的最后一个娃娃时，就要带它的所有孩子到很远，很远的地方再也不回来了。到那个时候就会有一位新的年妈妈，带着它自己的孩子又住进这十二座美丽的月房子里，重复过着同样的生活„„
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篇十：幼儿园大班认识年历教案
大班数学活动:认识年历
活动目标：1、了解年历的用途，初步理解年历中不同数字的意义。2、知道一年有12个月，学习在年历中查找自己的生日以及自己知道的节日等。3、初步学习用数学知识解决生活中的简单问题，体验数学活动的快乐。
活动准备：多媒体课件，大挂历一份，幼儿人手一份小挂历,铅笔每人一支,各式挂历或台历若干。
活动过程：一、说说自己的生日,激发幼儿参与活动的兴趣。1、提问：小朋友们,我们每个人都有自己的生日，你的生日是几月几日?2、师：我们每个人都有自己的生日，生日这一天可以在年历上找到。二、观察年历,了解年历的用途。1、教师出示年历，引导幼儿观察发现年历有文字和数字.2、引导幼儿在年历中找数字,教师记录幼儿发现的数字，引导幼儿初步了解年历的用途.师：年历中的数字一样吗？你发现了哪些不同的数字？这些数字分别表示什么意思?（年
份、月份、星期、日期等.)3、讨论：在哪里能找到自己的生日是星期几？(年历、台历、日历）三、认识年历、月历,学习查找日期.1、教师出示一份有12个月的年历,并请一名生日在12月的幼儿介绍自己的生日时间.2、教师引导幼儿发现经过哪些月份才会到12月的生日,并与幼儿共同翻阅年历，在翻阅
年历中发现一年有12个月。四、分组活动，引导幼儿发现一个月有几天.1、师：一个月有多少天呢？请小朋友分小组,拿出每组的台历，数一数每个月有几天，
不同月份的天数一样吗?2、幼儿自由交流,自主探究(幼儿每人一份小台历):教师请每个小组派一名代表说说小组的发现并记录，同时结合记录表，引导幼儿发现每
个月有30天或31天,2月份只有28天或29天.3、师小结：1）教师请幼儿说说刚才发现的秘密.教师根据幼儿探究情况，逐一感知年月日之间的关系：(在这一环节中,老师可根据幼儿
的发现、表达与交流的顺序调整（1）--(3）的顺序）。(1)一年有12个月.（2)认识大月、小月：大月有31日，小月有30日。（3）介绍二月,了解二月份的特殊性：五、结合寻找节日的时间，认识星期.1、教师引导幼儿寻找（儿童节、教师节、国庆节、三八节、圣诞节）是星期几，并说一
说这些节日的意义。师小结：我们看年历的时候，先找到月份10月，再到这个月份里找到相应的日期1，这
样就是10月1日。同样的方法引导幼儿找到6月1日、9月10日等日期.2、亲子游戏：找找爸爸妈妈的生日.师：请爸爸妈妈说出自己的生日，小朋友在台历上找出相应的时间并画上圈，爸爸妈妈们
判断幼儿找对了没有。3、引导幼儿发现一个星期有7天。师:认识星期：一星期有七天，是按星期日、星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六的顺序排列的。红色表示休息日，黑色表示学习和工作的日子.六、观看动画，听“年妈妈”的故事，教师小结。有一位奇怪的妈妈，它有一个奇怪的名字叫年。年妈妈一共有365个孩子，每位孩子的
名字都叫日。一天年妈妈为孩子造了12座房子，大房子有7座，小房子有4座，最小的房子有1座,这12座房子有一个共同的名字叫月.为了使房子不挤.年妈妈安排大房子里住31个孩子，小房子里住30个孩子,最小的房子里住28个孩子。年妈妈是那么地疼爱自己的孩子，她从一月房子开始数着自己孩子的名字：一月1日、一月2日、一月3日……当它数到第十二个月里的最后一个日娃娃时，就带她的所有孩子到很远很远的地方,再也不回来了。到那个时候就会有一位新的年妈妈,带着她自己的孩子又住进这十二座漂亮的月房子里，过着同样的生活……活动反思：
“我家的挂历”这一活动源于生活，挂历家家户户都有,是孩子所熟悉的,但挂历中所蕴涵的许多数学知识却又是孩子未知的。根据大班幼儿的年龄特点和认知发展水平，在活动中我精心设计了六个环节,每一环节都是环环相扣，层层递进.活动开始，我神秘地说要和小朋友玩一个好玩的游戏，孩子们的注意力一下子给吸引住了。接着运用多媒体课件，将抽象的数学知识转化成生动形象的童话故事，使幼儿在不知不觉中理解了年月日的概念。随后是引导孩子自由交流，自主探究“年妈妈"的秘密。在这一环节中,老师充分放手给了幼儿,不再是按一定的逻辑顺序教给孩子知识点，而是根据幼儿的探究发现,引导幼儿感知年月日之间的关系,发挥了幼儿的主动性,使孩子真正成为了学习的主人。接下来的“看看、说说、找找"环节中，老师创设了宽松和谐的学习氛围，使每个幼儿都获得了成功感.最后是以“年妈妈送礼物”的形式,让幼儿按照自己的意愿自由选择自己喜欢的礼物,引导幼儿学习把所学知识运用到生活当中,激发幼儿再次探究的欲望,为以后的数学学习埋下了科学探究的种子。整个活动老师始终是以“支持者、合作者、引导者”的身份平等出现在幼儿身边，活动过程由浅入深，孩子始终处于活动的主体地位，他们在自己发现问题、解决问题的过程中，体验了学习数学的成功和快乐！