下面是小编为大家整理的高一英语期末总结,供大家参考。
高一英语期末总结 瞿菊娥
这学期我担任高一（1）
班和 2 班的英语教学。
由于教学经验颇浅，
对学生了解不多; 因此， 我对教学工作不敢怠慢， 认真学习， 深入研究教法， 虚心向前辈学习。
经过一个学期的努力， 获取了 很多的教学经验; 同时也体会到一些缺点和不足。
在此作一总结。
以下是我在本学期的教学情况。
教学就是教与学， 两者是相互联系， 不可分割的， 有教者就必然有学者。
学生是被教的主体。
因此， 了 解和分析学生情况， 有针对地教对教学成功与否至关重要。
最初接触教学的时候， 我还不懂得了解学生对教学的重要性， 只是专心研究书本， 教材， 想方设法令课堂生动， 学生易接受。
但一开始我就碰了 钉子。
在讲授第一课的时候， 我按照自己的教学设计， 上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课， 认为教学效果如期理想， 怎知小测出来才知道不如人意。
后来听同学们反应， 才知道我讲的口语大部分同学听不懂， 而教学的部分内容同学们不易接受。从而可知， 我在上课前没有很好地了 解清楚学生的实际情况:
一方面， 本校的学生英语基础较差听， 说的能力相对较弱， 授课采用较深的全英教学， 同学们还不能适应。
另一方面， 1 班的同学比较活跃， 上课气氛积极，但基本都是艺术生。
因此， 讲得太深， 学生听不懂， 而 2 的同学比较沉静， 学习欠积极性， 但中下层面而也广， 我备课时也没有注意到这点， 因此教学效果不如理想。
从此可以看出， 了解及分析学生实际情况， 实事求是， 具体问题具体分析，做到因材施教， 对授课效果有直接影响。
这就是教育学中提到的"备教法的同时要备学生"。
这一理论在我的教学实践中得到了 验证。
教学中， 备课是一个必不可少， 十分重要的环节， 备学生， 又要备教法。
备课不充分或者备得不好， 会严重影响课堂气氛和积极性， 曾有一位前辈对我说: "备课备不好， 倒不如不上课， 否则就是白费心机。
"我明白到备课的重要性， 因此， 每天我都花费大量的时间在备课之上， 认认真真钻研教材和教法， 不满意就不收工。
虽然辛苦， 但事实证明是值得的。
备课充分， 能调动学生的积极性， 上课效果就好。
但同时又要有驾驭课堂的能力， 因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。
因此上课一定要设法令学生投入， 不让其分心， 这就很讲究方法了。
上课内容丰富， 现实。
教态自然， 讲课生动， 难易适中照顾全部， 就自然能够吸引住学生。
所以， 老师每天都要有充足的精神， 让学生感受到一种自 然气氛。
这样， 授课就事半功倍。
回看自己的授课， 我感到有点愧疚， 因为有时我并不能很好地做到这点。
当学生在课堂上无心向学， 违反纪律时， 我的情绪就受到影响， 并且把这带到教学中， 让原本正常的讲课受到冲击， 发挥不到应有的水平， 以致影响教学效果。
我以后必须努力克服， 研究方法， 采取有利方法解决当中困难。
英语是一门外语， 对学生而言， 既生疏又困难， 在这样一种大环境之下， 要教好英语， 就要让学生喜爱英语， 让他们对英语产生兴趣。
否则学生对这门学科
产生畏难情绪， 不原学， 也无法学下去。
为此， 我采取了一些方法， 就是帮助班上的同学改英文名， 尽量多讲一些关于英美国家的文化， 生活故事， 近来更帮部分同学交上了"penfriend in america"， 让他们更了解英语， 更喜欢学习英语。因为只有英语水平提高， 他们才能达到交异国笔友的目 的， 同时也可以提高同学们的英语写作能力， 对成绩优秀的同学很有好处。
英语是语言。
困此， 除了课堂效果之外， 还需要让学生多读， 多讲， 多练。
为此， 在早读时， 我坚持下班了解早读情况， 发现问题及时纠正。
课后发现学生作业问题也及时解决， 及时讲清楚， 让学生即时消化。
另外， 对部分不自 觉的同学还采取强硬背诵等方式， 提高他们的能力。
期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果， 因此应该予以重视。考试前进行有系统的复习， 考试后进行学科总结。
经过一个学期的努力， 期末考就是一种考验。
无论成绩高低， 都体现了我在这学期的教学成果。
我明白到这并不是最重要的， 重要的是在本学期后如何自我提高， 如何共同提高两班的英语水平。
因此， 无论怎样辛苦， 我都会继续努力，多问， 多想， 多向前辈学习， 争取进步。
以上就是我在本学期的教学工作总结。
由于经验颇浅， 许多地方存在不足，希望在未来的日 子里， 能在各位领导老师， 前辈的指导下， 取得更好成绩。
2012年 7 月 3 日
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